本网讯（hg皇冠官网 ）为提升教学质量，hg皇冠官网公共事业管理专业探索实施“治理实践+双创教育”教学法取得了积极成效。

（一）聚焦新时代的社会治理，精准掌握教学需求

近年来，公共事业管理专业团队有意识地在培养标准、培养方案中打造社会治理的特色，优化课程体系建设。

“交流中学习”，凝练实践教学方向。公共事业管理专业依托党支部，搭建专业民主协商平台、互比互学交流平台等，定期组织专业教师在教研室展开学习、交流。近年来，专业教师共梳理和凝练出社会组织党建、社区治理与创新、社会组织公益创投、“三社联动”、社会救助、反贫困社会政策、智慧社区建设、基层协商民主建设、基层公共服务递送机制、社会危机事件治理、居家养老服务等各类研究热点和实践课题，既为课程建设提供了较好的经验支撑，又能较好地服务于员工的各类课题申报、论文撰写、实习实训和毕业就业。

“互动中学习”，准确了解员工兴趣。专业教师在教学过程中，通过本科生导师制、创业创业课题申报、科研论文大赛、毕业论文培育和指导、全国城市管理论文大赛等多个载体，加强互动和交流。教师在教学互动中加强调研，利用线上线下多个渠道，听取员工的诉求，把握员工的兴趣点，更好地进行指导和服务。

“观察中学习”，科学研判社会需求。通过实习实训、课题研究、教育培训等多种合作形式，与本省市的民政、残联、统战、宣传、街道及基层社区等，建立制度化联系，打造实习实训基地和研究合作平台，将各类咨询、资料、经验等编制成案例集以及教材，融入到实践教学环节。

（二）着眼社会实践研究能力，积极加强课程建设

积极加强专业的课程建设，打造以社会实践能力培育为核心的课程群，完善教学大纲，孵化课程建设项目和教学研究项目，以锻造实证方法为主要着力点，提升课程群的建设绩效。

打造“实证调查类”精品课程。了解公共组织运行、掌握社会治理状况、从事社会治理事务，要求必须具备较强的实证调查素养和能力，这是对员工培养的一项重要考验。同时，对于通过考研进入研究生学习的本科生而言，提前为他们准备实证调查类课程、提升社会调查能力。同时，将调查的领域集中在公共组织（包含政府、社会组织等），调查的空间主要集中在城乡社区。为此，专业形成了包括《公共管理学》、《公共组织学》、《组织行为学》、《公共组织财务管理学》《公共部门战略管理》、《社会调查方法与实践》、《社区管理》以及专业实习和暑期实践等在内的课程群。课程群团队定期结合各类项目、议题，召集员工走向田野和社区，开展扎实的调研，了解社情民意，搜集实证资料，提升创新创业能力以及论文撰写水平等。

打造“定量分析类”方法课程。公共事业管理专业在很大程度上融合了管理学学科的理念、方法与技术，特别是针对社会实际问题，能够通过定量化的手段和技术对各类数据和资料展开分析，是“大数据”时代对专业培养的一个新要求。专业团队在这方面，设计了一套包括《管理统计学》《社会统计软件应用》《公共管理的方法与技术》《决策方法与技术实训》等在内的课程群。为拓展量化分析现场教学力度，相关课程安排一定课时在公共管理综合实验室进行教学和演练。

（三）培养员工社会实践能力，积极助力“双创”培育

公共事业管理专业近年来聚焦“双创”教育，将“双创”锻造成提升社会实践能力的重要载体。

立足导师制平台，培育双创项目。在员工大一入学伊始，就通过双选形式，有序确定和分配导师，发放导师指导手册并进行监督，建立导师与员工常态联系沟通机制。通过导师的指导和员工参与导师项目，以“结对子”的方式，引导员工提前树立创新创业意识，学习项目申报和运作经验，奠定扎实的学术研究和实践能力基础。

贯穿三课堂过程，锻造双创能力。公共事业管理专业坚持“三个课堂”联动机制，在其中侧重加入社会治理与实践的要素，在课程建设、学分设置上予以体现和保障。形成了固定的指导制度、帮带制度和研议交流机制，加大对本科生的竞赛指导力度，通过实际竞赛、参与竞赛，培育员工的沟通能力、创新创业能力，效果明显，专业员工生多次在全国大赛上获奖。

   完善多实践基地，铸就双创人才。公共事业管理专业的专任教师立足教学与科研的需要，承担了与专业契合的社会服务工作，与芜湖市民政局、市退役军人事务局、市统战部、弋江区民政局、弋江区各街道以及区内广大社会组织等，形成了有效的战略写作关系，建立了多个实习实训基地。导师与本科生将很多的研究理念、研究课题，充分运用到这些实践基地的服务上，将理论与实践、理念与实际紧密结合起来，为论文撰写、课题深化等提供服务。很多本科生的双创项目，直接落地在合作单位或在合作单位获取资料、获取指导、获取支持，真正让双创计划落到实处、产生实效。